一、認識你的性別角色特征

我們平常所說，男性要有男性的魅力，女性要有女性的魅力，說的就是性別魅力。所謂性別魅力，指的是男女性別的心理差異，可以說是男女性別角色特征的反映。在現(xiàn)實生活中，男孩都肩負著“像男子漢那樣”的期待，女孩也承認擔著“像個女孩子”的期待。這種與一般社會認同的角色期待相適應的性別特征的總和，就是性別角色特征。這些性別角色的心理特征，一方面是人之方面的特征，比如，男孩的抽象記憶能力發(fā)展較好，女孩的口頭語言能力發(fā)展較好，男孩的抽象思維較強，女孩的形象思維較強，等等。另一方面是非認知方面的特征，這是男女性別心理更豐富的一面。這方面的那女性別心理，就是我們說的男女性別的氣質(zhì)特征，也就是性別魅力的關鍵所在。

男女性別的氣質(zhì)特征，一般歸納起來主要有如下表現(xiàn)。

男孩的性別氣質(zhì)特征主要有：

1、粗獷，大膽，勇敢。

2、好動，有活力，敢于拼搏，并有一定的攻擊性。

3、獨立性較強，依賴性較少，不易受他人影響。

4、做事比較堅決果斷。

5、愛冒險，不服氣，喜歡競爭。

6、喜歡管人管事，具有支配性。

7、不容易滿足現(xiàn)狀。

8、較少表露感情，對小事不易激動。

9、不太注意衣著打扮。

10、慷慨大方，講“義氣”。

女孩的性別氣質(zhì)特征主要有：

1、文雅、細心、柔弱。

2、做事謹慎小心。

3、喜歡安靜，比較滿足現(xiàn)狀，較少習慣變化與拼搏。

4、有較強的安全需要。

5、依賴性較強，獨立性較差，易受暗示，容易相信別人。

6、心腸軟，對人體貼關懷，容易表達溫柔的感情。

7、愛整潔，善于打扮自己。

8、容易表露感情，對小事容易激動。

9、富于自我犧牲精神。

10、待人處事容易考慮較多，甚至優(yōu)柔寡斷。

從男女性別氣質(zhì)特征的角度說，同學們應該塑造自身與性別角色相適應的氣質(zhì)特征，男孩像一個男孩子，女孩像一個女孩子，在生活的舞臺上扮演好自己的性別角色，這樣才能更好地適應社會生活，才能更好地塑造自我人格。

二、男女兩性差異的成因

生物學家認為，男女兩性差異首先來自生物因素。大致有兩種說法。

1.染色體說

有關研究表明，染色體數(shù)目的變化或結(jié)構(gòu)的改變，會引起各種染色體病而影響智力發(fā)展。染色體畸變相對容易在男性身上發(fā)生，從而導致男性智力缺陷和智力低下的人數(shù)多于女性。而且，同是某種染色體畸變，對男女兩性智力的影響也是不同的。例如，男性如果多一條X染色體，就不能生育，并使其智力明顯低下。而女性若多一條X染色體，一般不會影響生育，對智力影響也不像男性那樣嚴重。

2.性激素說

性腺激素即荷爾蒙，會引起心理與智力的變化。1972年，美國生物學家莫內(nèi)和埃爾哈特在年曾對一組4—16歲的女孩做過試驗，給她們注入雄性激素，結(jié)果表明，這組女孩比另一組其他條件相似的女孩子表現(xiàn)出較多的“假小子”特征，從而證明激素影響個體的心理與行為。由于荷爾蒙的作用，男女兩性的大腦功能在成熟化、特長化、優(yōu)勢化等方面表現(xiàn)出差異。一般說來，腦的左半球具有處理抽象的語言信息的功能;右半球則具有處理形象的非語言信息的功能優(yōu)勢。女性的大腦比男性的大腦成熟早一些，而且左半球又比右半球成熟得早，所以左半球優(yōu)勢化就早一些。因此，女性較早地表現(xiàn)出比較強的語言信息處理能力。女性連結(jié)大腦左右半球的組織具有較強的神經(jīng)傳導機制，所以女性大腦活動具有雙聯(lián)的特征。男性大腦的右半球比左半球成熟得早，所以右半球特長化和優(yōu)勢化比左半球明顯，并比女性強。因此，男性表現(xiàn)出對非語言信息處理有較強的能力。男性的大腦活動不像女性具有雙聯(lián)活動的特征，而表現(xiàn)出“一側(cè)優(yōu)勢”，即右側(cè)優(yōu)勢。所以，生物學家們認為，生物學的遺傳因素對造成智力發(fā)展性別差異的作用是客觀存在的。

行為科學家認為，男女之所以有不同的治理程度和行為方式，只要是從小到大的社會化過程所致，即后天學習的結(jié)果。如果說其中也有生物因素影響的話，那就是：男女生物結(jié)構(gòu)的差異有助于形成和擴大對兩性不同的社會文化要求，并限制這些要求的變化范圍和程度。在生物因素的基礎上，不同家庭、不同文化、不同社會以及不同的群體，都在對“男性”“女性”的智力發(fā)揮方向和角色功能的定位方面施加影響。這種后天的影響甚至起著強制的作用，以至使生物學基礎因素的作用微乎其微。

三、如何發(fā)揮性格優(yōu)勢

男孩子怎樣才像個男孩子，女孩怎樣才像個女孩子?這并不是一個簡單的問題。我們了解男女的性別氣質(zhì)特征后，我們還需要了解“雙性化氣質(zhì)”的概念。

所謂“雙性化氣質(zhì)”的概念，認為男女雙性化氣質(zhì)的人，往往同時具有男性氣質(zhì)和女性氣質(zhì)的心理特征。最近美國心理學家曾對2000余名兒童做過調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一個非常有趣的現(xiàn)象，過于男性化的男孩和過于女性化的女孩，不僅其智力、體力和性格的發(fā)展一般較為片面，而且智商、情商都較低。具體表現(xiàn)為：綜合學習成績不理想，特別是偏科現(xiàn)象嚴重，缺乏想象力和創(chuàng)造力，遇到問題時要么缺少主見，要么固執(zhí)己見，同時難以靈活自如地應付環(huán)境。相反，那些兼有溫柔、細致等氣質(zhì)的男孩，兼有剛強、勇敢等氣質(zhì)的女孩，卻大多智力、體力和性格發(fā)展全面，文理科成績均較好，往往受到老師和同學的喜愛。而且跟蹤研究發(fā)現(xiàn)，成年后兼有“兩性之長”的男女在競爭激烈的社會生活里，更多占據(jù)優(yōu)勢地位。

由此說來，作為高職階段的男孩女孩應該有自覺培養(yǎng)自己雙性化氣質(zhì)的意識，男孩子身上也應該具備一些女孩子的優(yōu)秀氣質(zhì)特征，女孩子身上也應該具備一些男孩子的優(yōu)秀氣質(zhì)特征。但是在培養(yǎng)雙性化氣質(zhì)的過程中應遵從以下幾個要點，切忌盲目!

首先，在觀念上不宜將性別特征區(qū)分過清。

不少性格或行為特征，如熱情活潑、獨立自主、堅忍不拔、富有責任心、善解人意、無私善良等，應是男女兩性都須具備的，不宜被視為某種性別所專有，應兼收并蓄。

其次，鼓勵自己向異性學習。

不論男孩女孩，都應在發(fā)揮自己性別優(yōu)勢的同時，注意向異性學習，客服自己性格上的弱項，促進身心的全面發(fā)展和人格的完善。比如，男孩多多學習女孩的細心、善于表達和善解人意，女孩則多多學習男孩的剛毅、堅定和開朗。

再次，增加男孩女孩接觸的機會。

向異性學習，就要增加與異性自然而然的接觸。在我們的文化中，特別要注意支持和引導青少年的異性交往。我們青少年自身也要學會健康開明的異性交往，主動增進與異性健康交往的機會。

最后，區(qū)分主次避免走向極端。

在培養(yǎng)自我雙性化氣質(zhì)的時候，要以與自己的性別相應的角色特征為主，兼容異性的角色特征。比如，你是男孩，首先要像個男孩，同時兼有女孩的一些優(yōu)秀特征。如果男孩向女孩學過了頭，就會顯得“娘娘腔”;女孩向男孩學過了頭，就會成為“假小子”。這自然與培養(yǎng)雙性化氣質(zhì)的初衷背道而馳了。所以，向異性學習要有分寸，不能走向極端。